 |
|
|
Дети самостоятельно готовятся к игре, берут по два мешочка, встают, образуя большой круг, кладут мешочки перед собой, один рядом с другим, и встают на них двумя ногами.
По дорожке, по дорожке. Зашагали наши ножки.
Игра начинается с быстрой ходьбы по кругу, малыши оставляют мешочки на месте, воспитатель сопровождает движение детей словами:
А сейчас я побегу.
Я бегу-у-у, 6егу-у-у, бегу-у-у.
Остановиться не могу-у-у.
Это сигнал к началу игры, дети идут по кругу.
Дети переходят на бег.
Дети встают на мешочки.
Ножки устали.
На мешочек встали!
Игра повторяется, но дети бегут по кругу в противоположную сторону.
Встань на мешочек (вариант)
Набивные мешочки нужно положить на любое свободное место в центре зала так, чтобы они не мешали ребятам бегать врассыпную.
Дети встают около мешочков и выполняют движения в соответствии с текстом, который произносит воспитатель:
Дети прыгают на месте около мешочков.
Ножки прыгали, устали, По дорожке побежали. Я бегу-у-у, бегу-у-у, бегу-у-у. Остановиться не могу-у-у-у.
Не зевай, не зевай, Свой мешочек занимай!
Дети бегут врассыпную.
Дети встают на мешочки.
Игра повторяется.
Советы воспитателю (для обоих вариантов игры)
Сопровождая движения малышей стихотворным текстом, вы помогаете установить связь слова с действием и предметом. Таким образом, восприятие ребенка подкрепляется ощущениями.
Текст нужно произносить выразительно, медленно, с паузами. Но темп движений детей при этом не меняется, изменяется только характер движений: идут, переходят на бег, останавливаются и т. д. Малыши учатся подчинять свои движения разнообразным внешним сигналам.
В конце игры, стоя на мешочках, дети переступают с ноги на ногу, как бы топчутся, стоя на месте. Можно дать дополнительное задание для рук: похлопать в ладоши, спрятать руки за спину, постучать кулачком о кулачок.
Поговорите с малышами, оживите в их памяти знания о птицах, за поведением которых они наблюдали на прогулке. Спросите, каких птичек они кормили крошками и как птички сказали: «Спасибо».
 Подвижные игры |
|
 Малоподвижные игры |